多读阅读被认为是提高写作能力的先决条件，以致不少家长选择弃车保帅的策略，宁愿牺牲孩子的玩乐时间，确保孩子有更充裕的时间阅读。我的一生近乎不间断地寻找提高写作能力的方法，因为书写障碍是我人生的最大困扰。我自少便在书写障碍的阴霾下成长，可是阅读并未能成为我的指路明灯。
或许，我们是遗忘了一些重要的细节。在考虑如何提高孩子的写作能力时，我们往往着眼于孩子的语文知识，常曰，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。可是在我们提高孩子语文知识的同时，我们往往忽略了孩子书写能力的发展。在成年人眼中，书写是一件平常不过的事，在幼稚园以后，便很少特意地训练孩子的书写能力。事实上，书写是牵涉着很复杂的动作，需要孩子有着很成熟的动作协调能力。要写出一手好字，孩子首先要对接下来的书写动作有着精准的预算，对笔杆有着良好的控制，并且对空间的了解非常清楚。因此，肌肉的控制能力的精准度常被用作书写障碍的指标之一。以我自己为例，我的书写困难部份也是源于肌肉控制问题。我的书写速度很慢，而且字体也不美观。约一成至三成的学童也有着某程度上的书写能力困难。如果不获处理，大部分的学童书写问题是不会自然的消失。因此我们是不应该忽视孩子肌肉控制能力发展的重要性。
在面对学童的书写问题，教育心理学家会为学童提供动作控制与协调的训练。当中部分训练非常简单，例如跑步，跳绳，抛接球，跳弹床等等。这些活动就跟小孩日常的游戏差不多。既是如此，那么日常的运动也能为孩子的书写能力带来相近的正面影响吗？
来自芬兰的研究人员有着同样的疑问,结果他们发现正常的运动课竟能为孩子带来相近的训练效果！该研究团队对五十四名有着语言学习障碍和肌肉控制问题的学童进行研究。一半的学童被安排接受传统的动作控制训练，而另一半的学童则参与常规的体育课程。研究中的体育课程跟随常规的学校教程而且没有特殊训练目标。训练后所有的学童也有着显著的进步，而受动作控制训练的学童的进步则略较另一组学童为多。
由此可见日常生活中的活动时间实乃小孩培养肌肉控制能力的重要一环。在我学习结他以后，我的书写能力有着显著的改善。虽然学习乐器表面上与书写像是风马牛不相及的事，可是它们当中同样牵涉着大量的肌肉协调控制训练。因此乐器的训练同样能培养到书写所需的协调控制能力。小孩的游玩活动与书写中，可能有着同样的互补关系。孩子的游玩时间显然涉及大量的协调和控制练习。剥夺小孩游玩时间，或许是适得其反地偃苗助长。没有良好的肌肉控制和协调，孩子的书写练习自然是事倍功半了。
此文章由我们的客席博客张康祺先生撰写。张先生现为香港中文大学心理学系的研究助理。