你曾有過這樣的經驗嗎？到日本旅行，走在日本街道上看著各式各樣的商店招牌時有一種熟悉的感覺？對於能讀懂一些招牌上的文字並猜測意義，你感到驚訝嗎？在當下，你有對於新的語言技巧及自己在哪裡感到困惑嗎？
在日本，中文字（漢字）在日常生活中被使用且小朋友必須學習此類文字。日語書寫系統中有日語假名和日文漢字，日語假名系統包含原始日文字、文法和些許外來字；日文漢字則是以中文字（漢字）為基礎的系統。日本小學生在畢業前須學習約莫1,006個日文漢字 (MEXT Japan, 2009)。與香港的小朋友相似，對日本的孩子來說，學習如此多的日文漢字並不是一件簡單的事情。因此，老師們採用了各種方法幫助孩童學習。
日本的老師採用各式各樣的學習技巧，包含由部首學習、由意義學習以及記憶筆畫順序來學習 (Shimizu & Green, 2002)。有些老師採用文字與日常生活連結方法，即請學生將一件生活事件和相關文字連結以記憶文字。有些課本也以彩色圖片來解釋此一學習方法 (Medhurst, 2016)。文字與日常生活連結方法的一種延伸技巧即是將文字分解成許多小部分並給每一部分一個簡短闡述，連結所有闡述以創造一個屬於此文字的完整故事。例如，文字「鮪」可被解釋成「有名的魚」，因為此種「魚」類的「名」字裡面有一部件為「有」。另一個例子是文字「鬱」，意思為黯淡、陰沈。將「鬱」分解成許多小部份後，此字可以被解釋成「林肯喝了三杯美式咖啡」。
詳細的說明如下 (Medhurst, 2015; Mori & Nagy, 1999)：
將文字拆解成許多小部件給予文字生動的解釋並讓學習更有樂趣！
情境連結技巧（將文字與先備知識連結）被許多教育家和關注漢字文化傳統的老師採用來教導日文漢字且強調日文漢字效用的老師較傾向於採用此方法。學生的日文漢字知識在學習情境連結技巧及不斷練習中將會進步 (Shimizu & Green, 2002)。有鑒於日文漢字和中文字的相似，情境連結技巧對於香港的學生亦有潛在幫助，尤其是在學習如「鬱」般的複雜中文字。因此，情境連結技巧是幫助學習的一個好工具。
參考文獻：
Japan, Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology. (2009, March). 学習指導要領「生きる力」. Retrieved February 27, 2019, from http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/syo/koku/001.htm
Medhurst, R. (2015, July 19). Making It Memorable: Japanese Mnemonics for Dates and Kanji. Nippon.com. Retrieved February 27, 2019, from https://www.nippon.com/en/nipponblog/m00088/making-it-memorable-japanese-mnemonics-for-dates-and-kanji.html
Medhurst, R. (2016, June 13). How Japanese Children Learn Kanji. Nippon.com. Retrieved February 27, 2019, from https://www.nippon.com/en/nipponblog/m00104/how-japanese-children-learn-kanji.html
Mori, Y., & Nagy, W. (1999). Integration of information from context and word elements in interpreting novel kanji compounds. Reading Research Quarterly, 34(1), 80-101.
Shimizu, H., & Green, K. (2002). Japanese Language Educators’ Strategies for and Attitudes toward Teaching Kanji. Modern Language Journal, 86(2), 227-241.
此文章由我們的客席博客林筠晴小姐撰寫。林小姐現為香港中文大學心理學系生命全期發展實驗室的實習生。